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“从一个普通教师成长为一名伟大的教育家”

 

                  ——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

 

 

苏州市第三中学校  尤琦

 

苏霍姆林斯基的教育经验和理论著作是他在一生长期的教育实践中,从学校工作的不同侧面、不同角度,全面地观察、了解、研究后总结的经验教训,并最终形成的完整的教育思想体系。作为一名参加工作时间不长也不短的青年教师,利用本次寒假时间我认真阅读了他的《给教师的建议》。本书分上下两篇,一共一百个独立的小节,每一个小节都以生动的实例娓娓道来其观点,对于我们青年教师开阔眼界,提高反思有很大的帮助。

书中上篇的第六节,名为“从哪儿找时间,一昼夜只有24小时”的标题深深吸引了我。没有时间,这是每个教育工作者的灾难。除却令外人向往的寒暑假,每天在校时间哪怕延长至十小时,依旧有备不完的课,批不完的作业,做不完的题目,时间永远不够用!正值小高考冲刺阶段的我们更甚。每天每个老师都挖空心思见缝插针的去辅导学生,把知识点和重点一再浓缩提炼力求花最短的时间达到最好的效果,然而还是心有余而力不足焉。问题究竟出在哪里?在苏霍姆林斯基的这篇文章中我得到了启发。我们总是抱怨时间太少,事情太多,却没有抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。为什么要丰富自己就能解决时间的问题?文中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。这位教师成功的原因就在于她用了终生的时间在扩大自己的知识储备,持之以恒的提高自己的教育技巧。阅读不是为了明天上课,而应该是出自本性的需要,出自对知识的渴求。只有当课本内容成为你知识海洋中的一滴水的时候,你的备课就无须占用太多时间,就能使得自己拥有更多的空闲时间。于是就有更多时间来给学生补课了吗?答案当然是否定的。苏霍姆林斯基提到,辅导学生在于教学生掌握如何独立掌握知识,防止不及格及落后的建议而不是补知识点而已。当学生掌握方法后教师就能拥有更多时间去阅读,丰富自己。这种良性循环不仅解决了时间不够的问题,还大大提高了教育教学的效率。

整本书给教师提出了一百条建议,每一条都让我受益匪浅。在未来可能遇到问题之前,慢慢充实自己,完善教育理念。用心去呵护每一个学生的成长,用知识去教育学生。我希望在这本书的指导下,我带给学生的是灿烂的明天。