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顾菁:写意山水求真趣

    在纷繁的美术流派中,我偏爱那“写意山水”,因为它寥寥几笔,就能包罗天地万物:远山近水、枯松细草、独津扁舟……其中,我最爱写意山水的留白,因为它空灵的存在,每幅画卷都能给我带来无限的遐想,无限的禅意……
    读《教育中的心理效应》一书,我最爱《给学生留点‘空白’——超限效应》这一个章节。“超限”“无限”其蕴含的道理却是息息相关。
 
 
《教育中的心理效应》 编著者  刘儒德
    精选了66条心理学的规律和效应,对中小学生常见的心理学现象进行详细解析,并提供切实有效的应对和辅导策略。
    我爱这一章节,首先,因为它开篇列举的事例非常有趣。不管马克?吐温是否确有其事,一位喋喋不休的牧师,能夸张地让人四易其志,这个故事本身耐人寻味。你看,那满满的博爱、平等也无法抗衡演讲“超限”带来的怒气。当然,似乎在芸芸众生中,只有像马克?吐温这样诙谐的人才能担任这种反转剧的主角。
    其次,牧师的唠叨,在我们生活学习中无处不在。有时,虽然父母句句箴言,例如:“走路要小心些”、“上课要认真听讲”、“做作业字迹要端正”“不准打游戏”、“不准谈恋爱”、“不要乱花钱”……但因为它被重复的百遍、千遍甚至万遍,所以不仅没有起到规劝的作用,反而让孩子心生逆反,于是,他们执着地一错再错,甚至荒废了学业。
    父母错了吗?为人父母,善良的初衷没错,错在规劝的方法。打动人心,不能一味地机械反复,因为过犹不及,教育人的形式、方法应该多样有效。例如:“你可以打游戏,但一定要做完作业后打”;“你可以花钱,但是钱就那么多,所以你要学会选择,把钱花在最值得的地方”;“爱上一个人、并且被他(她)爱是一件好事,但是要学会保护好自己、呵护好他人,而且要争取两个人一起进步,这段感情就更加美好了”……
 
 
    同样,作为传道、解惑的老师,如果不讲究教学的方法,搞题海战,如同刷油漆一般画油画,刷了一遍又一遍,甚至打翻了颜料瓶,那么白色的油布也会彻底变得面目全非。在教育学生时,做老师的一定要善于观察、了解学生,发现问题、寻找原因,努力要寻找到打动学生内心的钥匙,那么,轻轻地说一二句话胜过千言万语。
    随着学生年龄的增长,特别到了初中、高中阶段,他们的自我意识不断觉醒,人格日趋完善,我们要注意尊重他们的同时,帮他们解决问题。而且,当他们有足够的是非辨别能力、有强烈的自尊心时,对他们的教育有时点到即可。但一定要注意留给学生足够的时间,让他们更好地深刻反省,慢慢积累,以便对自己、对世界、对知识达到质的飞跃,其效果远胜于苦口婆心、喋喋不休。人之所以为人,就应该学会自己编织人生价值的“蛛网”,牢牢把控自己的奋斗方向。
    第三,人在每一个特定的时期,由于受自己认知水平的限制,他们的认知水平和记忆储存空间是有限的。例如,作为地球人,在大量的影视作品、新闻报道中,我们常常把外星人想象成由头部、身体、四肢组成,与人形非常相似,只是头部、五官、皮肤、躯体、四肢形状等夸张变异。为何我们最有名的外星人是——阿凡达?因为我们的认知水平有限。
    有人把人的记忆空间比作一间房间,随着不断积累,里面积满了杂七杂八的东西,如果一个人要记住大量的新知识,就必须把原来的没用的东西不断清除出去,以便腾出更多的空间来装新的有用的东西。所以,人们本能地有一种遗忘叫做“选择性遗忘”。有时“遗忘”是为了更好地记住。现在是知识爆炸的时代,所以我们要学会选择性记忆,以便在你的“房间”里堆放对你有用的信息。
 
 
    同理,在有限的时间内,老师想在学习能力有限的学生头脑中灌输大量的新知识,那么就会造成他们的“认知”超载。他们头脑中原先五平方米的屋子,绝对容纳不下五十平方米的东西。于是,老师很辛苦,学生很痛苦,但成效甚微。
    另外,在学习过程中,情绪也很重要,如果过多地教授知识、过多地布置作业,就会引起学生满满的负面情绪。于是原先五平方米的屋子会充斥有害气体,堵住了房门,造成“学不进”的现象。
    当然,在《教育中的心理效应》一书中,“系列位置效应”、“首因效应”、“近因效应”、“遗忘曲线”、“沉锚效应”、“蝴蝶效应”、“禁果效应”、“霍桑效应”等等对教育工作者来说,掌握它们就能有效地避免很多问题、解决很多问题。但在众多的心理效应中,我最爱对“超限效应”的阐述,因为我爱“写意山水”,希望我们的教育像画就写意山水一般,充满了诗意与美好。
 
 
  顾  菁
    中教高级语文教师,苏州三中教科处副主任。长怀一颗赤子之心,从教二十多载,感觉语文教学就像酿酒,经过岁月的发酵、积淀,多看、多想、多学、多体会,越来越感受到中华语言文字的博大精深,香醇醉人。目前交流至三中慧成实验项目,致力于研究初、高中的语文衔接,在初二孩子们明亮的眼眸中,发现了更年轻的自己。
 
文/顾菁   编辑/韦宇端

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